Coluna Direito e Arte / Coordenadora Taysa Matos
Sendo professora de literatura, sempre sou inquirida sobre meus livros preferidos, leituras que marcaram minha vida, indicações de livros para presentear pessoas das mais diferentes faixas etárias e inclinações pessoais. Sempre que faço uma dessas listas, um livro aparece: “Crônica de uma namorada” da Zélia Gattai e, neste momento singular de recolhimento em que estamos colocando muitos temas em perspectiva, estive pensando: O que há no livro da Zélia? O que, nesta leitura, me marcou de tal forma que que o título sempre me vem nas mais diferentes situações?
A resposta chegou sem aviso como uma epifania, como um raio: Zélia Gattai foi a primeira escritora que eu – mulher – li. A leitura literária no ambiente escolar é uma leitura pautada em história da literatura, em estilos de época e se faz estruturada a partir de um cânone. Quem compõe o cânone? Quem determina quais obras são ou não canônicas? O cânone, em nossa história, foi definido e constituído por homens e por obras literárias escritas por homens. Então eu, estudante, leitora das obras recomendadas no âmbito escolar, só conhecia personagens mulheres escritas por homens.
Zélia me apresentou mulheres escritas por mulheres, histórias de mulheres, sentimentos que também eram meus. Zélia me chegou na prateleira, o livro ali, entre tantos outros na biblioteca da escola. Depois de formada em Letras, fui professora na mesma escola em que estudei e vi minhas alunas lendo “Crônica de uma namorada” – o mesmo exemplar que eu lera mais jovem naquela mesma biblioteca.
E por que venho falar sobre isso hoje, no dia dos professores? Por acreditar que o espaço escolar pode ser ambiente para leituras de escritores e escritoras, de debates, de realidade e também de evasão, de nos reconhecermos nas narrativas contadas por outros e por outras. Que as nossas meninas tenham, ainda na escola, oportunidade de ler mulheres é o meu pedido neste Dia dos Professores e das Professoras.
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